カテゴリ:自然環境系科目

2月1日（火）サケ稚魚の身体測定をしました。
　昨年10月に人工授精、12月から本校の水槽で発眼卵から管理してきたサケ稚魚たち。元気に育っています。
　　　
　　　　　　じっくり観察、全長を測定しました。　
　　　
　　　　まだ卵黄を吸収しきらず、腹部が開腹した状態。
　ということで、2月1日現在、体長（全長）は、約3㎝で体重は、約0.3ｇとなりました。まだ浮上せず、腹部の卵黄の吸収も十分でなく、餌を食べるのはもうちょっとです。

１月１９日（水）、２学年の自然環境系の授業で、スノーシュー体験と樹液採取を行いました。

　樹液を採取するサトウカエデの木は、雪の中を進んだところにあるため、まずはスノーシューを履いて準備を行いました。

準備完了です！

　木のある場所を目指して、雪の中をどんどん進んでいきます。初めてのスノーシューでしたが、以外と歩きやすそうでした。

元気よく進んでいきました！

　サトウカエデの木のある場所に着いて、樹液を採取する準備に取りかかります。

穴を開ける位置を協力して決めています。

　木に穴を開けると…樹液がでてきました。昨年、２月９日に穴を開けた際にはすでに出始めており、今年こそは出始めのタイミングを明らかにしたかったのですが、間に合いませんでした。

少しずつ樹液が出てきていました！

　多少は疲れたようですが、生徒たちはスノーシュー体験を楽しめたようです。
　また、昨年の研究の結果を参考にしながら、今年もサトウカエデの木から樹液の採取を行っていきます。

　スノーシューは標津町総合体育館からお借りしました。ありがとうございました。

12月20日（月）３校時、３学年の自然環境系科目の課題研究発表会を行いました。

　この発表会は、２年間の自然環境系科目の授業の集大成として、お世話になってきた外部の方々も招いて、これまでの研究内容を発表するものです。

標津町役場、教育委員会をはじめ外部の方々にも来ていただきました。

 　発表は、ポスター発表１件と口頭発表１件の計２件を行いました。

　ポスターの題材はソバの栽培についてです。ソバの生長や自家不和合性に関する形質調査を行い、その結果と考察、今後の改善点などを発表しました。

自信をもって発表することができました！

 　口頭発表では、サトウカエデの樹液の採取と濃縮についてをテーマに発表を行いました。樹液の流出量や糖度のデータを、気温との関連に着目しながら結果をまとめました。また、濃縮後のメープルシロップの量や色の違いについても規則性を確認し、実用的な樹液の採取と濃縮に向けた内容の発表となりました。

難しい図もしっかり説明できました！

 　これまで取り組んできた課題研究について、データをまとめて考察し、作成したポスターやパワーポイントの資料を用いながら、発表会に来てくださった方々に内容を理解していただける発表ができたと思います。

 　質疑応答では、参加者の方から鋭い質問もありましたが、何とか答えることができ、今後の課題研究についてのヒントを得ることができました。お忙しいなか、参加してくださり、ありがとうございました。

　日頃から、自然環境系科目の運営にご協力をいただいている、標津町教育委員会、標津町農林課、標津町住民生活課、ポー川史跡自然公園、標津サーモン科学館の皆様に感謝申し上げます。これからもよろしくお願いいたします。

12月８日（水）、２学年の自然環境系科目選択者を対象に、「エゾシカの生態と被害について」という内容で野生動物学習を行いました。

　講師は、道立総合研究機構 エネルギー・環境・地質研究所 研究員 亀井利活氏です。

　前半は、エゾシカの生態について詳しく教えていただきました。標津町にも多数生息しているエゾシカですが、詳しい生態については知らないことばかりで、とても勉強になりました。

実物の標本を使いながら分かりやすく解説していただきました。

　後半は、エゾシカによる被害について、標津町における実際の被害データも示しながら説明していただきました。調査結果から、標津町の牧草の約1/4がエゾシカに食べられている可能性があるという点が特に印象的でした。

エゾシカの被害に関する資料の説明を受けています。

　今回の出前講義では、身近な野生動物であるエゾシカについて、被害の発生状況や原因について、その生態との関わりからも深く理解することができました。

　この授業は、標津高校環境学習の一環として、標津町林課と協力して実施しました。講師の亀井氏をはじめ、協力してくださった方々に感謝申し上げます。

11月16日5、6時間目、オンラインホタテ解剖実習を行いました。今回は、兵庫県立大学附属中学校1年生とネットを結び、お互いの学校でホタテの解剖を行うという取り組みです。
　　　　
　　　　標津町を紹介しました。将来来てくれますように！

　まずは、高校生から標津町の紹介をパワポで行いました。zoomで画面共有しながらパワポを操作して説明しましたが、相手が見えない環境でいかに相手に伝わるように話しかけるか、これがとても難しかったようでした。でも、兵庫県ではありえないような道東の自然を伝えることができたかと思います。

　そしていよいよ解剖実習です。中学生たちは、課題研究でアサリの研究を行っているので、今回の学習では、アサリとホタテの違いや共通点に気づいてもらうように工夫しました。高校生は2人一組でそれぞれ説明する場所を担当し、解説をしました。
　まずは、ホタテの殻のむき方を紹介。ホタテむきを実際に使ってもらい、殻から身を外してもらいました。
　続いて、外套膜の説明。ここでは、外套膜にたくさんついてる眼点の紹介。敵からの逃げ方をアサリと比較して考えてもらいました。
　そして、足の説明。ホタテの足？と思うかもしれませんが、短い足があります。アサリでは、砂を掘る役割がありますがホタテではあまり使われていません。その代わり、敵から身を守るために泳ぎます。泳ぎ方は、ジェスチャーで表現してみました。
　　　
　　　　ジェスチャーで逃げ方を説明、伝わったかな！？

　最後に消化器官の仕組みを紹介して、無事オンラインホタテ解剖実習が終わりました。オンラインでもお互いにコミュニケーションをとりながら解剖実習ができることがわかりました。wifi環境やPCの環境が整いつつある今だからこそできる授業だったと思います。
　　　
　　　　あれこれ機材をやりくりしたらできました。
　　　
　　　　最後に記念撮影！兵庫の皆さん、今日は楽しい時間ありがとう！

　また、オンラインで行う実習を開発していきたいと思います。この授業は、海洋教育パイオニアスクール単元開発（日本財団）の一環で行いました。

10月14日（木）秋も深まるポー川へ
　７月に始めたポー川高校生ガイド養成も２度の現地実習や事前学習を経て、いよいよ本番にむけた直前のガイド実践演習です。
　本日は、高校生ガイドとして初仕事。管内の理科の先生方をグループに分けてご案内させて頂きました。
　　　
　　　中間湿原エリアの説明を写真を交えて頑張りました。

　本日の課題は、どこでどんなガイドをするか、ガイドとして気遣いができるか、仲間のフォローができるか、課題がたくさんあります。まずは、遺跡から巡るコースと湿原から巡るコースに分けて出発しました。
　　　
　　　　木道で死んでいたトガリネズミの仲間　

　説明するスポットごとにガイドをしていきました。うまく説明ができなかったり、下調べしたのに伝えきれなかったり、相手の反応を見て話を進められなかったり・・・まだまだ改善の余地に気づきました。
　今月26日（火）に一年生のポー川巡検が行われます。それまでにもっとガイド力を磨きたいと思います。

９月28日（火）、ジャガイモやキノコの収穫を行いました。
　
　7月から栽培してきたジャガイモもいよいよ収穫の日を迎えることができました。
　こちらは標津町からお借りしている町民農園での収穫の様子です。

たくさんの芋が実っていました！

　このジャガイモは「花標津」という貴重な品種で、やや赤みを帯びた色をしています。種芋は農林課からいただきました。

7.2kgほど収穫できました。

　また、原木栽培しているキノコも収穫できました。こちらは、昨年、植菌を行い、管理を続けてきたものです。
立派なシイタケです。

こちらはクリタケ。たくさん出てきています。
　
　先日のソバに引き続き、ジャガイモやキノコなど収穫の秋を迎えることができました！

　キノコ栽培もジャガイモ栽培も標津町農林課から協力を得て行うことができました。感謝申し上げます。

９月14日、ソバの刈り取りを行いました。
　６月14日に播種をしてから約90日で、収穫の日を迎えました。

　去年より生育は旺盛で、草丈は100cm以上になっていました。
　木酢液による害虫防除の効果の試験を行っていたので、区画ごとに刈り取りを行いました。
丁寧に鎌で刈っていきます。

倒伏していて刈りづらいなか、がんばりました。

　昨年よりはたくさんの種子が実っているようには感じましたが…収量はどうなるでしょうか？
　これから、乾燥、脱穀、選別の作業となりますが、しっかりとデータを取り、今年度の栽培試験について分析を行っていく予定です。

９月３日（金）先日オンラインで学習した潮間帯の生態系を実際に見に行こう!ということで早速標津港へ。

　加戸先生のオンライン授業でスロープでの観察事例を紹介して頂いたので標津港にあるスロープの観察をすることにしました。今回、注目する生物は付着生物、巻き貝類です。
　　　
　　　　　　まずは観察の仕方のレクチャーです

　スロープへの立ち入りの許可を得て早速観察です。潮間帯を観察すると上部からキタイワフジツボ、キタアメリカフジツボ､潮間帯下部には、チシマフジツボの分布が見られました。また、イガイの仲間やツブ貝などよく見ると多様な生態系が広がっていることがわかりました。
　　　
　　　　箱めがねで覗くと生物の様子がよく見えます。

　採集した二枚貝のサンプルの殻に小さな丸い穴が開いていることに気づいた生徒がいました。一体、何の穴なんでしょうか？いろんな想像が広がります。今回は、その犯人は内緒。自分で調べてみようということにしました。きっと身近に犯人がいることに気づくでしょう！
　　　
　　　　　　採集した生物について生き方を説明

　最後に個体数調査の基本コドラード法でフジツボの個体数を確認して今日の実習が終わりました。
　この授業は、海洋教育パイオニアスクール単元開発（日本財団）の一環として行いました。

　8月30日（月）５，６時間目　整備が整ってきたＩＣＴを活用した海洋教育に取り組みました。本日は「潮間帯の環境と海洋外来種　外来フジツボの侵入理由を考えてみよう！」というテーマで行われました。

　講師は、北里大学名誉教授であり（公財）海洋生物環境研究所顧問の加戸隆介先生です。先生のご専門は付着生物、特にフジツボの専門家です。

　ＩＣＴを活用して、オンラインで授業を行うということで、学校の機材のセッティングや会議システムのＺＯＯＭの設定に四苦八苦しながらようやく当日を迎えることができました。
　　　
　　　　　　　　　　初ZOOM授業・・・緊張
　フジツボという生物に詳しくない生徒たちにまずは、フジツボの体の構造を紹介。その中で本日の主役となるフジツボ「キタアメリカフジツボ」を紹介していただきました。不思議な蓋板の構造をしていることを教えていただきました。また、タイトルの通り、今回は、外来フジツボでもあるキタアメリカフジツボがどのように日本に侵入してきたのか、そして人為的に分布を広げているのか自然的に分布を広げているのか、今後どのように分布を広げていくのか海洋生物地理区と海流からみんなで考えました。

　潮間帯に侵入したキタアメリカフジツボと在来フジツボの種間関係をフィールド調査の結果をもとに解説していただきました。
　身近な潮間帯の生物であるフジツボをテーマに色々調べることでまだまだ発見があるようです。生徒たちも今後の課題研究に向けて知識を増やし、思考することができました。
　　　
　　　　　　　画面越しに記念写真をパシャリ!
　お忙し中、ご協力いただいた加戸先生、ありがとうございました。
　この授業は、海洋教育パイオニアスクール単元開発（日本財団）の一環として実施しています。