カテゴリ:自然環境系科目

５月９日（火）例年より少し早いのですが、生物を選択した３年生６名を対象に、標津町海の公園の人工の岩礁で藻場学習を行いました。講師は,毎年お世話になっている北大臨海実験所の仲岡教授です。そして、今年も学部生、院生の皆さんにもご協力いただくことができました。
　
　胴長をはいて、いよいよ藻場実習へ。大潮の干潮の時間なので、潮間帯の最下部まで露出しており、サンプリングには最高の時間帯でした。まずは、とにかくさまざまな生物をサンプリングしました。

目の前に広がっていたのは、海藻の藻場。大きなマコンブやスジメ、クロバギンナンソウやカヤモノリ、道東の海岸に特徴的な藻類が広がっていました。その隙間に網を入れると・・・稚魚が網に入りました。カジカの稚魚？やクサウオの稚魚、ギンポの仲間と種類も数もたくさんサンプリングできました。また、甲殻類では、モエビをはじめさまざまな小型のエビやイソガニの仲間、ヤドカリを捕まえることができました。軟体動物では、カサガイ、エゾチヂミボラなどの巻き貝、二枚貝のアサリ、そして、環形動物では、イトヒキゴカイなどのゴカイの仲間をサンプリングしました。

サンプリングの後は、分類です。生物をグループごとに分けるというとても重要な作業です。仲岡先生からは、アマモを中心に生物のつながりや生態系について、大学院生からは、ヨコエビを通して、種の多様性について解説していただきました。

あっという間の楽しい２時間、とても有意義な時間となりました。毎年、遠いところお越しいただきありがとうございます。この場を借りて感謝申し上げます。
　この授業は,（日本財団）海洋教育パイオニアスクール単元開発部門の一環として行っています。

4月28日（金）本日の生物は、野外実習。
　学校向かいに実は貴重な植物が花咲きます。クロユリです。まだ、芽生え程度ですが、来月末には、つぼみも膨らむことと思います。こんな貴重な植物が目の前にあるので、さっそく教材として活用です。

　　（↑ 4月のクロユリは、このサイズ）
　生物の教科書にある区画法をやってみることにしました。本格的に行うには、調査区域の面積をしっかりと計測しなければなりませんが、そこは、ちょっと簡易的に範囲を狭めて、５平方メートルの範囲としました。そして、区画を0.5×0.5メートルで区切り、調査をスタート。

　（↑ 本日は、園芸用の支柱でコドラートを作りました。）
　まずは、クロユリの見分け方から。じっくり観察して、区画内の個体数をカウントします。そして、調査区域として5平方メートルないの個体数を推定してもらいます。推定値は、GW明けのレポートで報告してもらいます。

　生物基礎の教科書には、高山の花畑の植物として、写真が掲載されているクロユリ。それが、平地に育っているというところにも気づいてほしいですね。しばらく、クロユリの成長を見守りたいと思います。

　令和５年度自然環境系科目が始まりました。新カリキュラムとなり科目名も「探究基礎」としました。これから２年間、さまざまなことに興味関心を持って探究をおこない、発表まで行いたいと思います。
　ということで、初回は、過去の先輩方が活動したフィールドを廻りました。キノコの栽培を行っている森では、すでにシイタケが出芽しておりました。あたたかな日差しをシイタケも感じているようです。

　そして、望ケ丘公園へ草花を探しに行きました。すでに、フクジュソウは咲き誇り、ザゼンソウがすくすく芽生えてきている様子がうかがえました。

令和５年度自然環境系科目が始まりました。新カリキュラムとなり科目名も「探究基礎」としました。これから２年間、さまざまなことに興味関心を持って探究をおこない、発表まで行いたいと思います。
　ということで、初回は、過去の先輩方が活動したフィールドを廻りました。キノコの栽培を行っている森では、すでにシイタケが出芽しておりました。あたたかな日差しをシイタケも感じているようです。
　　　
　そして、望ケ丘公園へ草花を探しに行きました。すでに、フクジュソウは咲き誇り、ザゼンソウがすくすく芽生えてきている様子がうかがえました。
　　　
　次は、樹液調査です。
　シラカバの樹に方角と高さを決めて採集用の穴をあけました。予想通り、たくさんの樹液が出てきました。糖度は、１．４％、甘さはあまり感じません。シラカバにも春が訪れています。
　　　
　　　
　ふと、地面をみるとキバナノアマナの芽生えがありました。毎年観察していますが、年々群生地が広がっているような気がします。こんな身近に貴重な草花が咲き誇るいいフィールドがあります。探究材料がたくさんありますね。

　１月20日（金）、３学年の自然環境系科目で野生動物学習を行いました。

　今回は、北海道大学大学院獣医学研究院 教授 坪田　敏男 先生に「市街地に出没するヒグマの生態と対策」というテーマで授業をしていただきました。

　ヒグマの詳しい生態や、陸域と海域の生態系をつなぐ重要な役割を果たしていること、市街地への出没対策の課題などを教えていただきました。

　講義の後の質問タイムでは、受講していた５名全員が先生に質問をしました。
　自ら疑問に思ったことについて、わかりやすく丁寧に教えていただき、貴重な機会となりました。

　お忙しいなか講義をしてくださった坪田先生、また、授業の実施に協力してくださった標津町役場農林課の長田様、ありがとうございました。

　1月19日（木）北海道教育委員会が主催するS-TEAM教育推進事業「探究チャレンジ釧路・根室」が行われ、本校からは、自然環境系科目の3年生が参加しました。
　　　
　釧根の高校生がZOOMでつながり、画面上でしたがお互いの探究活動について発表をしました。本校は、ソバの栽培に関する探究活動をまとめて発表しました。7分間の時間にいかに納めるか、質疑ではどんな質問が来るのかあれこれ考え、緊張の中本番が始まりました。
　途中スライドが動かなくなったりもしましたが、無事発表を終えることができました。また、他校の発表に対しても、しっかりと質問をすることができ、発表会としては、とても有意義な時間を過ごすことができました。

12月21日（水）自然環境系3年生による課題研究の発表会が行われました。お世話になっている方々に来ていただき、2年間にわたるソバ栽培についての発表を行いました。
　　　　　
　試行錯誤しながらソバ栽培に挑み、さまざまな課題について考えました。昨年度は、ソバと害虫ということで、害虫対策に木酢液を使ってみたり、今年は、ソバと化学肥料ということで、ソバの生育に注目して栽培しました。
　栽培の結果を5人でまとめ、ICTを活用してディスカッションやデータの処理を行い、PowerPointで資料を作成、無事！？発表当日を迎えることができました。
　　　　　
　5人が力を合わせて発表、それぞれの担当したスライドの発表を行い、発表後の質疑応答もなんとかできました。ドキドキしながら発表を終わらせた生徒たち、発表後の反省会では、もっとこうすれば・・・とか資料のまとめ方が・・・と反省の言葉が出てきました。
　この経験が探究活動です。いい経験をすることができました。
　標津町の皆様には、自然環境系科目へのご支援やご協力をいただき誠にありがとうございます。この場を借りて感謝申し上げます。

　秋深くなりました。

　学校で管理しているキノコのほだ木も実りの季節が訪れました。
寒暖差が大きくなり、キノコの発生に適した気温になっているようです。
本日は、大きく育ったナメコとクリタケの収穫を楽しみました。
　　　
　　　
　かみしめるほどうまみが出てくるクリタケ、市場にはあまり出回っていませんが、おいしいキノコです。クリタケの栽培も3年目、今年は、菌糸の成長がよかったのかな。　　
　　　
　みんなでキノコソテーにしていただきました。

6月2日（木）別海町尾岱沼へ
　本日は、海洋教育といえば干潟にいかねば！ということで干潟の生物学を行うために尾岱沼ふれあいキャンプ場の潮干狩りフェスティバルへ行きました。
　　　
　　　　　　　　　　　いざ！干潟へ
　アサリを掘るだけではなく、一見単調な干潟に何がいるのか？生物調査を兼ねて参加です。
　　　
　　　　　　寒さにめげず、ざくざく掘ります
　熊手を手に一掘り・・・アサリがざくざく。どこを掘ってもアサリがざくざく。あっという間にバケツがいっぱいになりました。

　　　
　　　　　　生物調査中もアサリがざくざくです
　さて、生物調査はというと・・・干潟にひそむエビやカニ、ゴカイ、端脚類、ヒラムシ？、アサリ以外の大きな貝も。そして、アマモにウミニナ。やはりこの干潟には多種多様な生物が生息しています。それを餌にする魚類も豊富な訳です。
　　　
　　　　　　　　どこを掘ってもこれくらい
　ついでに、昨年学んだコドラートをやってみました。５０ｃｍ×５０ｃｍの平方枠内に何匹のアサリがいるのか？？？調べてみると100匹を超える区画もありました。

　ということでみんなで干潟を実感した実習でした。
　本授業は海洋教育パイオニアスクール単元開発（日本財団）の一環で行われました。

5月の学習。暖かい日が続き野外活動も本格化！
　　　
　今年も春のほだ木の管理の季節となりました。下草を整え、ほだ木をチェック。汚れを落とし組み直しました。
　　　

　　　
　毎年春にはシイタケが出てくるのですが・・・ことしも立派なシイタケが出てきました。キノコの里の日当たりが良くなってしまったので、ちょっと乾燥してしまいましたが、おいしいシイタケができました。

4月27日（水）GWに入るまえに本校で育てていたサケ稚魚の放流を行いました。
　今年は、153粒の受精卵からほぼすべて孵化。その後も減耗することなく順調に育ちました。
　　　
　すくすく育った稚魚は、５ｇを超えしっかりとした魚体になりました。

　サーモン科学館の小川へ。サーモン科学館の西尾さんから今年の稚魚はしっかり育っているね！と太鼓判もいただきました。
　　　

　　　
　みんなで世話をして育てた稚魚をそっと放流。4年後大きくなって帰ってくることを期待しています。

春休みも間近である3月23日（水）、メープルの樹液を確認です。
　　　
　　　
　幹からしたたる樹液、小鳥がつついた樹皮から染み出るように甘い樹液が出ていました。集めているボトルにもたっぷりの樹液が・・・。　
　　　

「樹液の量」と「春の訪れ」どちらも関係がありそうです。今年も樹液がたくさんとれるようになってきましたので、春も間近だと思います。

３月１０日（木）あれから約１ヶ月が経ちました・・・ということで、サケ稚魚の測定を行いました。

　　　
　　　　　　　10匹のデータをとりましょう！
　今回も10匹のデータをとりました。体重が0.6gほどに増えていました。このまま順調に育つように願っています。
　　　　
　　　　チカの内臓を壺抜きでとりました！上手
　　　
　　　　　　　あれこれ検討し４％に決定
　サケ稚魚測定の後は、チカの干物作りです。まずは、内臓を取り出します。頭を少し落としてそのまま内臓ごと引き抜くと・・・綺麗に処理できました。
　濃度４％に調整した食塩水で1日、その後干します。うまくできるでしょうか？仕上がりが楽しみです。

2月25日（金）5，6時間目、ICTを活用した授業の一環として、オンライン博物館学習を実施しました。学校のwifi環境が整備され、ZOOMでの双方向型の授業が実施できるよう時代となりました。今回は、「兵庫県立人と自然の博物館」とオンラインで結び、標津高校にいながら博物館を見学して、さらに専門員の解説を聞いて、普段知ることのできない博物館の深い世界を体験しました。
　　　
　　　　　　　　ZOOMで授業を始めます

　今回の講師は、人と自然の博物館　頼末先生と久保田先生。また、博物館の方がカメラを担当してくださいました。
　今回の目標の一つは、質問すること。
　まずは、事前学習で生徒たちからのリクエストの多かった恐竜について久保田先生から解説をいただきました。兵庫の丹波地方は、本州でも恐竜化石の多いところであり、北海道と共通する点も多いとのことでした。最近、むかわ町で発掘されたカムイサウルスと同じ種が兵庫でも発掘されていることに驚きました。
　　　
　　　　　　専門家からの恐竜の学び、真剣です

　続いて館内を見学しながら、企画展のキノコ展へ。ここは、高校生が部活動で展示をしているブースで、しっかり分類された乾燥キノコ標本が展示されていました。研究のレベルは素晴らしい！レベルでした。

　後半は、なんとバックヤードへ。
　今回の目標のもう一つは、博物館の仕事を理解すること。
　頼末さんに博物館の普段見ることのない研究棟を案内していただきました。博物館の役割として大切な研究することや保管することについて学びました。標本を管理すること、研究成果を発表することが博物館にとって大切な役割であることを教えていただきました。また、頼末さんの専門分野であるベントスの生態についてわかりやすく解説いただき、瀬戸内海と道東の違いなど比較しながら学習することができました。
　　　
　　　　あっという間の2時間、もっと時間が欲しかった！

　ICTを活用し、普段見ることができない博物館の楽しさ、役割をじっくりと学ぶ時間となり、学校と博物館がつながることで生徒たちの主体的な学びの熱が高まりました。
　この授業は、海洋教育パイオニアスクール単元開発の一環として行いました。

　2月18日（金）５．６時間目　日本でここだけ！氷上の実習「アイスフィッシング」を実施しました。

　寒さも一段と厳しくなったこの時期、外気温－3℃、風がやや強く寒さも一段と厳しく感じられるこの日、結氷した野付半島の内湾の氷上へ。
　この日は、結氷した野付の魚を理解するということで、チカを狙いました。
　　　
　　　アイスドリルで穴開け

　まずは、穴をあけます。穴をあけることで、氷の厚さを実感。人が乗っても大丈夫！。それぞれ自分で使う穴は自分で開けました。
　次は仕掛けの準備。事前に準備していた仕掛けを丁寧に取り出します。そして、餌をつける準備です。チカ釣りの餌は、サシ（ハエの幼虫）。これも自分でつけます！
　　　
　　　風は強いものの、きれいな青空と氷原が広がりました

　ようやく準備完了。
　仕掛けを降ろし、上下に差を揺らして誘いをかけると・・・大きなチカが釣れました。
　　　
　　　大きなチカが釣れました
　　　
　　　　　　　大自然からは、学びがたくさん

　氷の下には、多くの生き物の気配があります。標津の自然の豊かさに改めて感動です。この授業は、海洋教育パイオニアスクール単元開発（日本財団）の一環で実施しています。

2月1日（火）サケ稚魚の身体測定をしました。
　昨年10月に人工授精、12月から本校の水槽で発眼卵から管理してきたサケ稚魚たち。元気に育っています。
　　　
　　　　　　じっくり観察、全長を測定しました。　
　　　
　　　　まだ卵黄を吸収しきらず、腹部が開腹した状態。
　ということで、2月1日現在、体長（全長）は、約3㎝で体重は、約0.3ｇとなりました。まだ浮上せず、腹部の卵黄の吸収も十分でなく、餌を食べるのはもうちょっとです。

１月１９日（水）、２学年の自然環境系の授業で、スノーシュー体験と樹液採取を行いました。

　樹液を採取するサトウカエデの木は、雪の中を進んだところにあるため、まずはスノーシューを履いて準備を行いました。

準備完了です！

　木のある場所を目指して、雪の中をどんどん進んでいきます。初めてのスノーシューでしたが、以外と歩きやすそうでした。

元気よく進んでいきました！

　サトウカエデの木のある場所に着いて、樹液を採取する準備に取りかかります。

穴を開ける位置を協力して決めています。

　木に穴を開けると…樹液がでてきました。昨年、２月９日に穴を開けた際にはすでに出始めており、今年こそは出始めのタイミングを明らかにしたかったのですが、間に合いませんでした。

少しずつ樹液が出てきていました！

　多少は疲れたようですが、生徒たちはスノーシュー体験を楽しめたようです。
　また、昨年の研究の結果を参考にしながら、今年もサトウカエデの木から樹液の採取を行っていきます。

　スノーシューは標津町総合体育館からお借りしました。ありがとうございました。

12月20日（月）３校時、３学年の自然環境系科目の課題研究発表会を行いました。

　この発表会は、２年間の自然環境系科目の授業の集大成として、お世話になってきた外部の方々も招いて、これまでの研究内容を発表するものです。

標津町役場、教育委員会をはじめ外部の方々にも来ていただきました。

 　発表は、ポスター発表１件と口頭発表１件の計２件を行いました。

　ポスターの題材はソバの栽培についてです。ソバの生長や自家不和合性に関する形質調査を行い、その結果と考察、今後の改善点などを発表しました。

自信をもって発表することができました！

 　口頭発表では、サトウカエデの樹液の採取と濃縮についてをテーマに発表を行いました。樹液の流出量や糖度のデータを、気温との関連に着目しながら結果をまとめました。また、濃縮後のメープルシロップの量や色の違いについても規則性を確認し、実用的な樹液の採取と濃縮に向けた内容の発表となりました。

難しい図もしっかり説明できました！

 　これまで取り組んできた課題研究について、データをまとめて考察し、作成したポスターやパワーポイントの資料を用いながら、発表会に来てくださった方々に内容を理解していただける発表ができたと思います。

 　質疑応答では、参加者の方から鋭い質問もありましたが、何とか答えることができ、今後の課題研究についてのヒントを得ることができました。お忙しいなか、参加してくださり、ありがとうございました。

　日頃から、自然環境系科目の運営にご協力をいただいている、標津町教育委員会、標津町農林課、標津町住民生活課、ポー川史跡自然公園、標津サーモン科学館の皆様に感謝申し上げます。これからもよろしくお願いいたします。

12月８日（水）、２学年の自然環境系科目選択者を対象に、「エゾシカの生態と被害について」という内容で野生動物学習を行いました。

　講師は、道立総合研究機構 エネルギー・環境・地質研究所 研究員 亀井利活氏です。

　前半は、エゾシカの生態について詳しく教えていただきました。標津町にも多数生息しているエゾシカですが、詳しい生態については知らないことばかりで、とても勉強になりました。

実物の標本を使いながら分かりやすく解説していただきました。

　後半は、エゾシカによる被害について、標津町における実際の被害データも示しながら説明していただきました。調査結果から、標津町の牧草の約1/4がエゾシカに食べられている可能性があるという点が特に印象的でした。

エゾシカの被害に関する資料の説明を受けています。

　今回の出前講義では、身近な野生動物であるエゾシカについて、被害の発生状況や原因について、その生態との関わりからも深く理解することができました。

　この授業は、標津高校環境学習の一環として、標津町林課と協力して実施しました。講師の亀井氏をはじめ、協力してくださった方々に感謝申し上げます。

11月16日5、6時間目、オンラインホタテ解剖実習を行いました。今回は、兵庫県立大学附属中学校1年生とネットを結び、お互いの学校でホタテの解剖を行うという取り組みです。
　　　　
　　　　標津町を紹介しました。将来来てくれますように！

　まずは、高校生から標津町の紹介をパワポで行いました。zoomで画面共有しながらパワポを操作して説明しましたが、相手が見えない環境でいかに相手に伝わるように話しかけるか、これがとても難しかったようでした。でも、兵庫県ではありえないような道東の自然を伝えることができたかと思います。

　そしていよいよ解剖実習です。中学生たちは、課題研究でアサリの研究を行っているので、今回の学習では、アサリとホタテの違いや共通点に気づいてもらうように工夫しました。高校生は2人一組でそれぞれ説明する場所を担当し、解説をしました。
　まずは、ホタテの殻のむき方を紹介。ホタテむきを実際に使ってもらい、殻から身を外してもらいました。
　続いて、外套膜の説明。ここでは、外套膜にたくさんついてる眼点の紹介。敵からの逃げ方をアサリと比較して考えてもらいました。
　そして、足の説明。ホタテの足？と思うかもしれませんが、短い足があります。アサリでは、砂を掘る役割がありますがホタテではあまり使われていません。その代わり、敵から身を守るために泳ぎます。泳ぎ方は、ジェスチャーで表現してみました。
　　　
　　　　ジェスチャーで逃げ方を説明、伝わったかな！？

　最後に消化器官の仕組みを紹介して、無事オンラインホタテ解剖実習が終わりました。オンラインでもお互いにコミュニケーションをとりながら解剖実習ができることがわかりました。wifi環境やPCの環境が整いつつある今だからこそできる授業だったと思います。
　　　
　　　　あれこれ機材をやりくりしたらできました。
　　　
　　　　最後に記念撮影！兵庫の皆さん、今日は楽しい時間ありがとう！

　また、オンラインで行う実習を開発していきたいと思います。この授業は、海洋教育パイオニアスクール単元開発（日本財団）の一環で行いました。